Od 2012 – trener rozwoju osobistego, coach i konsultant. Master Somatic Coach. Coach Ontologiczny,
Jedyna w Polsce trenerka Psychosomatyki w nurcie Somatics, certyfikowana przez wiodący na świecie w zakresie Somatyki Strozzi Institute.
Etap 1. Wywodzę się ze środowiska naukowego, stosującego naukę w praktyce. Moje ulubione obszary to matematyka, fizyka, chemia i medycyna oparta na faktach
i udowodnionych doświadczeniach. Wierzę, że tylko to, co udowodnione naukowo istnieje i może być zastosowane
w praktyce. Mam pewność, że myślenie racjonalne
i analityczno-krytyczne jest w stanie dostarczyć odpowiedzi na każde pytanie (a jeśli nie – to raczej wynika to
z niedoskonałości czyjegoś umysłu).
Etap 2. Pojawia się mi coraz więcej pytań bez odpowiedzi
w praktyce medycznej oraz rozwiązań, które działają, ale nie wiadomo, jak. Odkrywam, że nawet czysto biologicznie, każdy człowiek jest inny. Narasta we mnie przekonanie, że emocje, nastroje, nastawienie, reakcje automatyczne, odruchy nabyte mają ogromny wpływ na życie i zdrowie człowieka. Odkrywam, że medycyna nie zajmuje się człowiekiem jako całością, ale prawie wyłącznie jego ciałem czysto fizycznym, czasem wręcz jakąś jego częścią i reaguje dopiero wtedy, kiedy pojawia się (najczęściej pełnoobjawowa) choroba.
Etap 3. Okrywam, że niekoniecznie najlepsze logicznie rozwiązanie jest najlepszym praktycznie rozwiązaniem. Stosunek, nastawienie, podejście ludzi, zespołów, organizacji ma niebagatelne, a czasem wręcz decydujące znaczenie, nawet dla w pełni mierzalnych wyników
Widzę także, że często mimo tego, że człowiek chce coś osiągnąć i teoretycznie wie jak, nie potrafi tego wprowadzić w życie. Jeszcze nie rozumiem, dlaczego tak jest. 20 lat pracy z ludźmi, z mniejszymi i wielkimi zespołami uzmysławia mi także, że zespoły, organizacje, podobnie jak każdy człowiek, mają swoją specyficzna „biologię”,
czyli sposób reagowania, rytm życia/ pracy, poziom energii, charakter, nastawienie i nastroje, itp.
Etap 4. Widzę, że coraz szybciej zmieniający się świat wymaga zupełnie nowego podejścia do rozwoju i uczenia się. Powtarzająca się często w ciągu życia potrzeba zmiany powoduje, że uczenie się musi stać się szybkie, pragmatyczne, stawiające głównie na umiejętność stosowania i adaptowania w praktyce. Dotyczy to zarówno umiejętności „twardych”, np. posługiwanie się językiem obcym czy nowym narzędziem, ale także umiejętności społecznych, międzyludzkich, np. budowanie zaufania, rozwijanie relacji, komunikacji, czy poczucia własnej wartości. Dotyczy to także rozwoju i umacniania
własnego zrównoważenia, szczególnie w otoczeniu, gdzie oczekiwania stają się coraz liczniejsze i bardziej sprzeczne, np. być elastycznym, ale konsekwentnym, otwartym
i działającym skutecznie, pewnym siebie i akceptującym innych.
Etap 5. Wypracowanie koncepcji i metodologii LaFOL, która bierze pod uwagę człowieka jako całość, a nie wyłącznie jego intelekt czy ciało. To pozwala na umiejętne dążenie do celu, rozwijanie umiejętności, które nie pozostają tylko w głowie, ale mogą być pragmatycznie stosowane w życiu, stają się dostępne bez wysiłku, automatycznie.
Stają się częścią nas samych.
